Thaina Ariane

Inglês

Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

Espanhol

Compreende Pouco, Fala Pouco, Lê Pouco, Escreve Pouco.

Português

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação..

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem.

Tomazzetti, C. ; SILVA, T. A. ; CASSIANO, A. L. P. ; BALTHAZAR, R. B. ; MOTTA, D. D. M. ; MORUZZI, A. B. . A Exclusão da Infância e a Descaracterização da Educação Infantil. 2018. (Outro).

A Exclusão da Infância e a Descaracterização da Educação Infantil. 2018. (Seminário).

Seminário Institucional do PIBID São Carlos. 2017. (Seminário).

XV Semana da Educação.O PIBID como ferramenta para a inserção de pedagogias participativas. 2017. (Outra).

Filosofísica - A teoria historico cultural, o desenvolvimento humano e educação infantil. 2016. (Encontro).

I Encontro de Ensino de Leitura e Escrita da UFSCar. 2016. (Encontro).

III Seminário de Grupos de Pesquisa do Curso de Pedagogia Presencial da UFSCar. 2016. (Seminário).

Semana de Formação, pesquisas e práticas em educação infantil. 2016. (Seminário).

XIV Semana da Educação. 2016. (Outra).

54 Congresso da UNE. 54 Congresso da UNE. 2015. (Congresso).

Seminário interinstitucional de psicologia social. 2015. (Seminário).

XIII Semana da Educação da Universidade Federal de São Carlos.. 2015. (Outra).

África Brasil Identidade e Resistência. 2014. (Outra).

XII Semana da Educação da Universidade Federal de São Carlos. 2. 2014. (Outra).

RAMOS, G.P.;FERNANDES, M. C. S.G.; TOMAZZETTI, C. M.. O professor no SARESP: uma análise documental. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Carlos.

Braga, Fabiana Marini;NISHIWAKI DA SILVA, A. R.; GABASSA, V.. A participação das crianças nos anos iniciais do ensino fundamental i: o que propõem as publicações nos últimos cinco anos para melhoria das práticas educativas.. 2021. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal de São Carlos.

A argumentação em Jürgen Habermas e a dialogicidade em Paulo Freire como meio para promover um espaço de voz e participação das crianças do ensino fundamental I; Início: 2019; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação em Educação - UFSCar) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Orientador);

Portifólios relativos às aprendizagens construídas no Pibid (2015); 2015; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Jarina Rodrigues Fernandes;

O professor no SARESP: uma análise documental; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Géssica Priscila Ramos;

O PAPEL DO PROFESSOR DENTRO DO SARESP: UMA ANÁLISE DOCUMENTAL; 2017; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Géssica Priscila Ramos;

PIBID Pedagogia UFSCar; 2017; Orientação de outra natureza; (PIBID - Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Cleonice Maria Tomazzetti;